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2011年高考语文试卷分析与讲解

编辑:温州新启航家教服务有限公司  时间:2012/03/28  字号:
摘要:2011年高考语文试卷分析与讲解
2011年高考语文试卷内容可谓群芳斗艳,“艳”的是试题的推陈出新,“香”的是命题者的睿智和匠心。一任“桃花朵朵开”,现撷六朵入文:
  一、“试验田”星光灿烂语言运用题历来是高考语文试卷中取材最热、题型最新、创意最奇、变数最大的一大板块,因而被命题专家和广大师生誉为高考语文的“试验田”。今年的这块“试验田”可谓“风景这边独好”,如下五大看点尤为星光灿烂:
  (一)关注语文课本。四川卷关注的是高中语文教材中康桥、边城、雨巷、蜀道等文化景点或文学意象;湖北卷关注的是“感动心灵——我最崇敬的课文人物”(考查的是蔺相如和刘和珍)。
  (二)关注口语表达。重庆卷要求为接受器官捐赠的病人写一句感激的话;安徽卷要求写电话约请;山东卷要求以节目主持人的身份重新表述一段话。
  (三)关注传统文化。广东卷聚焦的是中华民族的节日文化,它要求以主题班会主持人的身份,将两位同学介绍的“元宵节”和“中秋节”串联起来;湖南卷聚焦的是诸子百家,它要求比较儒家、墨家的思想异同。
  (四)关注文化动态。湖南卷要求对手机短信的得体性作出考量,天津卷则要求把“给力、雷人、粉丝”等网络热词串联成一段话。
  (五)关注人文修养。湖北卷要求对“禁烟提示牌”写一句温馨的提示语;浙江卷则是要求对全球的象牙贸易写一则禁捕的公益广告。
  2011年高考试卷“试验田”的五大看点启迪我们:应树立大语文的学习观,要把语文“生活化”“常态化”,尤其需要在以下两个方面加强积淀和铸炼:
  1.智商 +情商。这个世界是一个用“技术”来支撑的世界,更是一个用“心”来拥抱的世界。这个“心”从大到小可以分为五个层面:把“忠心”献给祖国,把“爱心”洒向社会,把“关心”送给他人,把“孝心”带回家中,把“信心”留给自己。有“智商”,语言表达才能走向“规范”;有“情商”,语言表达才能走向“得体”。
  2.传统 +时尚。传统文化是一个民族的“魂魄”之所在。“魂”之不存,“言”将焉附?中华民族五千年的文化是一条奔腾不息的长河,我们应去汲取、濡养;时尚是一个民族跳动的“脉搏”,我们应与时俱进,去感受其“真气”和“热力”。有“传统”的积淀,语言表达才会有“底蕴”;有“时尚”的纵目,语言表达才会有“活力”。
  我们只有将素养和能力修炼到“‘智商’与‘情商’齐飞,‘传统’共‘时尚’一色”的境界,才能在“试验田”的星光大道上,星光灿烂。
  【真题展示】
  (2011年安徽卷第20题)暑假里,几名高中生相约去拜访班主任,宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求:符合情境,简明得体。(5分)宛风:①李老师:噢,宛风啊。
  宛风:②李老师:好啊!欢迎欢迎!
  宛风:③李老师:那就今天下午3点到我办公室吧。
  宛风:④李老师:好的,再见。
  【参考答案】 ①李老师,您好!我是宛风。②老师,我和几个同学想去拜访您,您看行吗?③老师,您什么时候有时间,我们到哪儿见您呢?④好的,我们一定准时拜访您。老师再见。
  【思路点拨】 解答该题,首先要仔细审题,补写的内容要交代清楚什么事,用什么样的语体告诉老师,还要考虑补写的内容与所给出的内容的连贯。从下文可以推测出:①应是宛风介绍自己的身份;②应是宛风约定拜访老师;③应是相约见面的时间、地点;④应是交流完后的客套话。
  二、新考点、新题型夺人眼球(一)文学常识悄然登场。“文学常识”考点早已淡出了语文科《考试大纲》,但2011年天津卷、江西卷和江苏卷都对该考点进行了考查。前两套试卷设计的都是一道选择题,分值是3分;后一套试卷设计的是一道填空题,镶嵌在语言表达题中进行随机考查,分值是2分。命题者将“文学常识”考点从后台推向前台,旨在引领广大考生蕴蓄文化素养,濡养书卷气息。
  (二)文言文阅读华丽转身。近10多年来,对文言文阅读“归纳内容要点,概括中心意思”(即“文意理解”)考点的考查,采用的题型都是选择题。2011年湖南卷推出了一道简答题,让人眼睛为之一亮:“结合文意,请你谈谈作者对严祺先的文章‘欣赏叹诧’的原因。”(4分)从对理解正误的判断“华丽转身”为对内容要点的表述,体现了命题者对广大考生能读懂、读透文化典籍的期待。
  (三)小作文“再现江湖”。“小作文”已退出高考多年,2011年“再现”江西卷,分外炫目。“参照下面鲁迅先生的画像,结合你对鲁迅的了解,刻画你心目中鲁迅的形象。(15分)”“小作文”是对考生单项写作能力的考查,它考查的是“点”;而大作文是对考生综合写作能力的考查,它考查的是“面”。其实,到底是“点”“面”结合,还是以“面”盖“点”,命题者一直在心中博弈。
  面对2011年高考试卷中出现的新考点、新题型,我们的应对策略是:
  1.文学常识。将其列入《考试大纲》中“考试内容”的省份,考生应在对文学常识梳理归类的基础上,采取“化整为零”“长流水,不断线”的策略强化记忆;未列入《考试大纲》中“考试内容”的省份,考生则不必刻意复习,但要随机留意,只有以“随机留意”应对“随机考查”,才能保证复习时间的“产出率”。
  2.文言文阅读简答题。题型的这一变化,向我们传递出三点信息:考点未变,能级要求未变,但解答难度在加大。为此,我们在进行文言文阅读的训练时,要从“读懂文意”走向“理清文意”,一个较为有效的做法是:在通读文言文文本之后,作答试题之前,问一下自己“文本讲了哪几层意思”。训练一次,自问一次,功到能力自成。
  3.小作文。可走“以‘大’(作文)带‘小’(作文),以‘小’强‘大’”之路,具体做法是:把小作文的单项写作能力考查点设定为每次大作文的训练重点。学生在写作时,可在训练重点上施以更大的“心力”;教师在批阅时,可在训练重点上给予更多的“关注”。如此操作,可收“考之,处变不惊;不考,不耗内力”之效。
  其实,新考点也好,新题型也罢,均为“跑道”,其真正实力的较量是考生的语文能力和语文素养。只有“玉汝于成”,方可“任凭‘新’浪起,稳坐‘高分’台”。
  【真题展示】
  (2011年江苏卷第4题)为纪念辛亥革命100周年,学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品名,并为该专栏写一段不超过25个字的按语。(5分)⑴姓名:                    作品名:
  ⑵按语:
  【参考答案】 ⑴夏瑜    《药》    ⑵继述先烈之遗志,光大志士之精神,为中华复兴而奋斗。
  【思路点拨】 “文学常识”没有列入2011年高考语文科《考试说明》(江苏卷)的考查内容,该题貌似“超纲”,但考的是常识。它的命题创意与2010年那道考查“小美人鱼”铜像的试题如出一辙,“未列入考试范围,但常识你要知晓”。按语是作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。该题所写的“按语”应是对开设“辛亥英烈”专栏目的的说明,即为什么要开设该专栏。
  三、诗歌鉴赏突破唐宋诗词2011年高考语文17道古代诗歌鉴赏题在鉴赏文本的遴选上,虽仍以唐宋诗词为主,但在朝代和体裁上已有新的突破:
  唐代宋代律诗绝句律诗词3342从朝代上来看,上海卷考查了东汉的诗,湖南卷、重庆卷考查了明代的诗,福建卷、浙江卷考查了清代的诗和词;从体裁上来看,上海卷考查了古体诗,辽宁卷考查了六言绝句。命题者对鉴赏文本的新突破,既是对中国古代优秀文化传承与发展历史的充分尊重,也是对考生大阅读观和大文化观的积极引领。
  这一突破启迪我们:对古代诗歌鉴赏的复习备考,着力点不应放在对“题材”“思想”“情感”的归类宿构上,而应放在对诗歌文本的“形象”“语言”“表达技巧”解读路径的探究上。此乃“渔”,而非“鱼”也。只有“授之以‘渔’”,“习之以‘渔’”,方可“随‘朝’(代)随‘体’(裁)”都捕捉到“鱼”。
  【真题展示】
  (2011年上海卷第四题)阅读下面的诗歌,完成14~16题。(8分)明月何皎皎明月何皎皎,照我罗床帏。
  忧愁不能寐,揽衣起徘徊。
  客行虽云乐,不如早旋归。
  出户独彷徨,愁思当告谁?
  引领①还入房,泪下沾裳衣。
  【注】①引领:伸颈远望。
  14.从体裁上看,这是一首五言□□诗(1分)15.对本诗分析不正确的一项是(    )(3分)A.“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。
  B.“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。
  C.诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。
  D.本诗语言浅显,朴素自然,而余味无穷。
  16.本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情,从这一角度加以赏析。(4分)【参考答案】14.古体    15.A    16.“我”揽衣而起,出门徘徊,伸颈远望,回房落泪;这些动作写出了“我”夜不能寐的状态;流露出忧愁、孤独的情绪,表达了思念家乡、思念亲人的情感。(动作1分;状态1分;情绪1分;情感1分)【思路点拨】 第14题,一个最简单的判断方法是:近体诗,不是4句(绝句),就是8句(律诗);除此之外,都是古体诗。第15题,在我国古典诗歌中,望月怀人,望月思乡的诗作历代不少,如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜》。“明月何皎皎”这一句运用的不是“比兴”手法,而是“情景交融”手法中的“触景生情”。第16题,解读该题的路径是:要透过“动作”,看出“隐情”。循着这一路径,自可从“动作→状态→情绪→情感”逐层穿透。
  四、文言文阅读“史”“文”并重长期以来,高考文言文阅读的语料多选自《二十四史》。2011年出现了强势转向,17套卷中有11套已由考查“正史”转向考查“作家的文章”。应该说“正史”和“作家的文章”作为阅读的语料,各有千秋:前者最大的特点是历史事实的公正性和权威性,后者最大的特点是表现手法的文学性和灵活性。高考文言文阅读,“史”“文”并重,轮换考查,既能得“山之沉稳”,又能得“水之灵动”,充分体现了命题者开放开阔的观照视野和兼收并蓄的命题理念。详见下表:
  “二十四史”等史书作家的文章全国大纲卷:《明史》
  全国新课标卷:《宋史》
  辽宁卷:《旧唐书》
  浙江卷:《新唐书》
  上海卷:《史记》
  江西卷:《纲鉴易知录》
  北京卷:《淮南子》(刘安)            山东卷:《管子》
  广东卷:《清代名人轶事》(葛虚存)    江苏卷:《陈公弼传》(苏轼)安徽卷:《万贞文先生传》(全祖望)    天津卷:《日知录》(顾炎武)湖南卷:《严祺先文集序》(归庄)      湖北卷:《谏成帝营陵寝疏》(刘向)重庆卷:《江公皋传》(蓝千秋)        四川卷:《南村辍耕录》(陶宗仪)福建卷:《小孤山新修一柱峰亭记》(虞集)这一强势转向启迪我们:在作答“筛选文中的信息”和“归纳内容要点,概括中心意思”试题时,解题思维也要从“据史实录”的“纪实”思维转向“记事写人”的“文学”思维,要看穿作家“表现手法”的玄裳,看透作家的“真意”所在。考生们在平时的训练中,也要“史”“文”并重,扎实训练好思维的“切换”能力。得文字功底,读好“史”;得文学功底,读好“文”。
  五、现代文阅读垂青名家但不亲睐名篇2011年17套卷对现代文阅读的考查,垂青于名家,但又避开了名家的名篇。名家的文化底蕴和造诣均显权威性,命题者考名家的作品可谓“大气”;而避开名家的名篇,又杜绝了猜题押题,凸显了“公平”。突出体现在如下一些试卷:全国新课标卷——林海音《血的故事》、上海卷——陈忠实《又见鹭鸶》、湖南卷——徐志摩《想飞》、山东卷——严歌苓《审丑》、江苏卷——宗璞《这是你的战争》和鲁迅《捧与挖》、湖北卷——梁思成《中国建筑的“文法”》和汪曾祺《才子赵树理》、重庆卷——朱自清《论诚意》、四川卷——宗璞《锈损了的铁铃铛》。
  这一趋势启迪我们:在平时的现代文阅读训练中,广大教师一定要把“场地”选得大气一点,在遴选阅读文本时要做到“三有”,即有深度、有厚度、有亮度。一言以蔽之,要有命题的“点”。广大考生一定要多动动脑子,用用心思,把文本嚼得“透当”一点,要感知其“真力”,感受其“真情”,感悟其“真意”。
  六、作文题关注考生思维品质和社会生活”(编者注:高考作文的相关内容,本期《名师课堂》另一篇文章有详细介绍,此处只简单说明。)今年高考17道作文题,可谓百花齐放,百舸争流。悉心观照、审视、探究17道文题,如下三个特点尤为引人瞩目:
  (一)聚焦主流价值取向。高考作文不仅是作文教学的一根指挥棒,而且也是社会价值取向的一根指挥棒,它必须将广大考生引领到社会主流价值观的航向上来。2011年江苏卷、江西卷、重庆卷、福建卷的4道作文题尤其体现了命题者对主流价值取向引领的深层思考。
  (二)彰显以生为本理念。《普通高中语文课程标准》明确指出:“应增进课程内容与学生成长的联系,引导学生积极参与实践活动,学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生……”2011年高考作文的诸多文题都彰显了新课程标准这一以生为本的理念。如辽宁卷、浙江卷、安徽卷、山东卷。
  (三)考量思辨能力水准。就基础教育阶段而言,高中生作文的特质,更多的应该是一种思想的特质;高中生作文的魅力,更多的应该是一种思辨的魅力。2011年高考作文,有5道新材料作文题尤其考量着广大考生思辨能力的水准:全国大纲卷、全国新课标卷、北京卷、上海卷、湖南卷。
  2011年高考已尘埃落定,套用今年上海卷的文题来说,“一切试题都会过去”,但“一切探索和创新的精神都不会过去”,我们期待着语文试卷“明年花胜今年红”,我们期待着广大考生能“长缨在手,笑傲高考”。
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